jueves, 22 de octubre de 2026

Blog de Onubenses Ilustres

 

El blog de los Onubenses Ilustres:

Investigar, aprender y divulgar a través de Internet

El origen de un proyecto personal

La decisión de dedicar un trabajo a recopilar, documentar y actualizar las biografías de personajes nacidos en Huelva y su provincia que pudieran merecer la consideración de Onubenses Ilustres tuvo, desde el principio, una doble motivación.

La primera fue de carácter familiar: mi suegro había nacido en Cabezas Rubias, un municipio de la provincia de Huelva, circunstancia que despertó en mí un interés especial por esta tierra y por las personas que habían contribuido a su desarrollo cultural, científico, educativo, profesional y social.

La segunda motivación estaba relacionada con mi propia experiencia. Huelva es una provincia limítrofe con la de Sevilla, donde he residido y desarrollado buena parte de mi actividad profesional. A lo largo de los años había viajado numerosas veces a tierras onubenses, tanto por motivos profesionales como por turismo familiar, disfrutando, entre otras cosas, de las magníficas playas de su litoral.

A estas razones personales y geográficas se sumaba una decisión que ya había tomado a raíz de mis experiencias anteriores en Internet: continuar desarrollando proyectos de carácter biográfico dedicados a las distintas provincias andaluzas. Mi propósito era construir, progresivamente, un conjunto de recursos digitales que permitieran conocer mejor a personas destacadas por sus trayectorias académicas, científicas, culturales, profesionales o humanas.

Así nació el proyecto de los Onubenses Ilustres, concebido como una iniciativa de investigación y divulgación que pretendía reunir información dispersa, organizarla de manera sistemática y ponerla gratuitamente al alcance de cualquier persona interesada.

Una forma de investigar y aprender

Desde el punto de vista pedagógico, este trabajo me permitió desarrollar una metodología basada en la búsqueda de información, la consulta de fuentes diversas, la selección de datos relevantes, la organización cronológica de los acontecimientos y la redacción de textos biográficos comprensibles para un público amplio.

Cada biografía suponía un pequeño proceso de investigación. Era necesario localizar información sobre el personaje, conocer las circunstancias en las que había desarrollado su actividad, reconstruir los aspectos más significativos de su trayectoria y presentar sus principales aportaciones de forma ordenada y rigurosa.

Esta labor exigía, además, distinguir entre los datos que podían documentarse y las informaciones que necesitaban una comprobación adicional. La consulta de diferentes fuentes y la revisión de los textos constituían, por tanto, una parte esencial del trabajo.

La finalidad no era acumular nombres y fechas, sino ofrecer una visión contextualizada de cada persona, procurando que el lector pudiera comprender quién había sido, qué había realizado y por qué su trayectoria podía resultar de interés para la sociedad.

Considero que este enfoque tiene un importante valor educativo. Las biografías permiten acercarse a la historia desde la experiencia de las personas, conocer distintas profesiones y disciplinas, descubrir ejemplos de dedicación y esfuerzo y comprender mejor la evolución de una comunidad a través de quienes han contribuido a su desarrollo.

Al mismo tiempo, mi trabajo me obligaba a seguir aprendiendo. Cada personaje me conducía a nuevas fuentes, instituciones, publicaciones y campos de conocimiento. De este modo, la elaboración de las biografías se convirtió también en una forma de aprendizaje permanente, en la que mi experiencia anterior se enriquecía con cada nueva investigación.

La colaboración de Diego Lopa Garrocho

Entre las personas que contribuyeron al desarrollo de este proyecto merece una mención especial el onubense Diego Lopa Garrocho, nacido en Huelva en 1944, cuya colaboración y ayuda fueron muy valiosas para mí. Mi contacto con él surgió de nuestra presencia mutua en Facebook y cuando descubrí que residía en Huelva, le expliqué mi proyecto y enseguida se ofreció a colaborar conmigo, aun conservo hoy día una sólida amistad con Diego,

Su conocimiento de la realidad cultural onubense y su interés por dar a conocer a personas destacadas de su tierra me ayudaron a impulsar la iniciativa y a ampliar su alcance. Su participación fue especialmente importante para establecer contactos y facilitar la difusión pública del trabajo.

Esta colaboración me permitió comprobar que Internet, aunque ofrece herramientas extraordinarias para investigar y publicar, también adquiere un valor especial cuando sirve para conectar a personas que comparten intereses culturales y educativos.

Mi experiencia con los Onubenses Ilustres me confirmó que los proyectos personales de divulgación pueden enriquecerse considerablemente cuando encuentran la colaboración de otras personas comprometidas con la conservación y difusión de la memoria colectiva.

La repercusión en los medios de comunicación de Huelva

El proyecto fue despertando interés y encontró eco en diversos medios de comunicación de la provincia. Para mí, que había comenzado este trabajo como una iniciativa personal y altruista, resultó muy satisfactorio comprobar que la recopilación de biografías estaba llegando a otras personas y que podía despertar el interés de la sociedad onubense.

Entre las publicaciones que se hicieron eco de la iniciativa se encuentran las siguientes:

  • «Onubenses ilustres en la red», publicada el 15 de julio de 2015 en Huelva Información.

  • «Nace una wiki de Onubenses Ilustres», publicada el 5 de octubre de 2015 en Huelva Buenas Noticias.

  • «El orgullo de Huelva a través de las biografías de 70 onubenses ilustres», publicada el 1 de julio de 2020 en Huelva24.

Estas referencias periodísticas constituyen un testimonio de la difusión que alcanzó el proyecto y de la utilidad que podía tener la utilización de Internet para recuperar, organizar y compartir información sobre personajes vinculados a una provincia.

Una entrevista televisiva que conservo como recuerdo

Uno de los episodios más gratificantes de esta experiencia se produjo gracias a la mediación de Diego Lopa Garrocho, quien facilitó que me invitaran a participar en una entrevista en directo en un programa de actualidad de la televisión local de Huelva.

Me trasladé desde Sevilla para acudir a la cita. Recuerdo especialmente la profesionalidad de la periodista que me entrevistó. Había investigado previamente sobre mi trayectoria personal y sobre el trabajo que estaba desarrollando, por lo que sus preguntas demostraban que conocía bien tanto mis motivaciones como las características del proyecto.

La entrevista me permitió explicar públicamente por qué había decidido dedicar parte de mi tiempo a elaborar estas biografías, qué procedimientos seguía para documentarlas y qué objetivos perseguía con su publicación en Internet.

Fue una experiencia que me produjo una gran satisfacción. Tanto me gustó el resultado que decidí conservar la grabación en mi ordenador, donde todavía la guardo como recuerdo de aquella etapa.

Con el paso del tiempo, he convertido esa entrevista en una forma de presentar mi trabajo a otras personas. Cuando termino una biografía y se la envío al personaje correspondiente, suelo acompañarla de un mensaje en el que incluyo el enlace a la grabación. De esta manera, quien recibe el artículo puede conocer también las motivaciones y la metodología que hay detrás de este tipo de publicaciones.

El mensaje que habitualmente utilizo es el siguiente:

PERSONAJES ILUSTRES

Le envío un enlace a una entrevista que me hicieron hace varios años en una televisión local de Huelva, en la que pude exponer las motivaciones y estrategias que sigo para realizar este tipo de trabajo. Estoy seguro de que le gustará conocerlas.

https://www.youtube.com/watch?v=BT2hwpJKEtg

Las respuestas que recibo cuando las personas entrevistadas visionan la grabación suelen ser muy positivas, lo que me anima a continuar con esta labor de divulgación.

Un proyecto que sigue creciendo

En 2026, el blog reúne las biografías de 94 personajes vinculados a Huelva y su provincia. Una parte importante de las personas que he biografiado desarrolla o ha desarrollado su actividad fuera de su lugar de nacimiento, principalmente en Sevilla y Madrid.

Este hecho pone de manifiesto que la trayectoria de una persona no siempre permanece ligada al territorio donde nació. Muchas han tenido que trasladarse a otras ciudades para estudiar, ejercer su profesión o desarrollar su carrera, sin que ello disminuya su vinculación con sus orígenes.

Por esa razón, considero importante que sus biografías puedan consultarse desde cualquier lugar y que los lectores tengan la oportunidad de conocer tanto sus raíces onubenses como las aportaciones que realizaron a lo largo de su vida.

Con motivo de la actualización del proyecto en 2026, utilicé también herramientas de inteligencia artificial como apoyo para elaborar una introducción general que explicara sus objetivos, su metodología y su utilidad cultural y educativa.

La introducción presenta el blog como una obra de carácter altruista, colaborativo e independiente, orientada a preservar y difundir la memoria académica y profesional de personas destacadas vinculadas a Huelva. Asimismo, destaca la importancia de ofrecer información organizada y accesible, tanto para investigadores y miembros de la comunidad universitaria como para cualquier lector interesado en la historia de la provincia.

También se hace referencia a la protección del contenido frente a posibles manipulaciones. El blog se encuentra configurado para limitar las modificaciones y preservar la integridad de los textos publicados.

La utilización de inteligencia artificial en esta fase constituye un nuevo episodio de mi relación con las tecnologías digitales. Después de haber dedicado años a investigar, redactar y publicar mediante las herramientas disponibles en cada momento, he podido incorporar un recurso tecnológico más reciente para mejorar la presentación general del trabajo. Entiendo estas herramientas como una ayuda para redactar y organizar contenidos, sin que ello sustituya la necesidad de comprobar la información y mantener el criterio del autor.

La continuidad del proyecto

El trabajo dedicado a los Onubenses Ilustres fue una parte de una iniciativa más amplia. Después de desarrollarlo, continué elaborando proyectos similares dedicados a las demás provincias andaluzas, convencido de que cada territorio posee una riqueza humana y cultural que merece ser conocida y difundida.

Durante una etapa utilicé Wikispaces como plataforma para alojar y organizar mis publicaciones. Sin embargo, un día, cuya fecha exacta no recuerdo, recibí una comunicación de la empresa anunciando el cese de su actividad y recomendando a los usuarios que intentáramos guardar los contenidos que tuviéramos publicados.

Ante aquella situación, procuré recuperar las biografías, que constituían la parte fundamental de mi trabajo. Otros materiales y aportaciones que había publicado en la plataforma no pude conservarlos y tuve que darlos por perdidos.

A partir de entonces se me planteó un problema importante: encontrar un nuevo soporte que me permitiera publicar las biografías con garantías de continuidad y mantenerlas accesibles a los lectores.

Durante aproximadamente dos años realicé distintos intentos, sin conseguir una solución que me satisficiera. Finalmente, el 1 de enero de 2019, mi hijo mayor, que se encontraba de vacaciones en casa y es un experto internauta, me recomendó que probara a alojar los contenidos en Blogger.

Seguí su consejo y el resultado fue satisfactorio. Había encontrado una nueva plataforma desde la que continuar mi labor biográfica y recuperar la presencia en Internet de los proyectos que había desarrollado durante años.

Aquel cambio supuso mucho más que trasladar unos textos de un sitio a otro. Me obligó a adaptarme a un entorno diferente, reorganizar los contenidos y aprender a utilizar nuevas herramientas de publicación. Una vez más, comprobé que trabajar en Internet exige mantener una actitud abierta al aprendizaje y estar dispuesto a buscar alternativas cuando una tecnología deja de estar disponible.

Esta nueva etapa de mi trayectoria como internauta merece un capítulo propio, en el que explicaré cómo fue mi adaptación a Blogger y cómo he continuado desarrollando mis proyectos biográficos mediante esta plataforma.

El legado de los Onubenses Ilustres

Cuando contemplo el recorrido de este proyecto, desde sus motivaciones iniciales hasta las 94 biografías reunidas en 2026, considero que su principal valor reside en haber puesto información de interés cultural y educativo al alcance de cualquier persona con acceso a Internet.

No se trata de una obra cerrada ni de una investigación académica en el sentido convencional. Es, ante todo, un trabajo personal de recopilación, documentación, redacción y divulgación, desarrollado a lo largo del tiempo con una finalidad altruista y con el deseo de contribuir al conocimiento de las personas que han dejado una huella significativa en Huelva y su provincia.

Desde una perspectiva pedagógica, la experiencia demuestra que Internet puede convertirse en un espacio de aprendizaje permanente, en una biblioteca abierta y en un medio para conservar y compartir la memoria colectiva. También demuestra que una persona, mediante la constancia, la curiosidad y el aprovechamiento de las herramientas digitales, puede desarrollar iniciativas culturales de largo recorrido sin necesidad de pertenecer a una gran institución.

Para mí, el blog de los Onubenses Ilustres representa, por tanto, mucho más que una colección de biografías. Es el resultado de años de dedicación, una oportunidad para seguir aprendiendo y una forma de poner mi experiencia y mi tiempo al servicio de los demás.

Índice de los Onubenses Ilustres

https://onubensesilustres.blogspot.com/p/i.html


miércoles, 21 de octubre de 2026

Blog de Asturianos Ilustres

 

Asturianos Ilustres: una experiencia de investigación biográfica y divulgación pedagógica a través de Internet

El origen de un proyecto con raíces familiares

Después de haber publicado con éxito sendos trabajos biográficos dedicados a los Sevillanos Ilustres y los Extremeños Ilustres, me propuse emprender un nuevo proyecto de características similares: reunir las biografías de los Asturianos Ilustres.

La decisión tenía también una motivación personal y familiar. Mi suegra había nacido en Oviedo en 1913 y había vivido en esta ciudad hasta 1943, año en que contrajo matrimonio con un andaluz y trasladó su residencia a Sevilla. En esta ciudad nacieron sus hijas, que crecieron profundamente influidas por la personalidad de su madre, las costumbres y la manera de entender la vida que su madre les había transmitido desde su Asturias natal.

Este vínculo familiar despertó mi interés por conocer mejor la historia, la cultura y las personalidades más destacadas del Principado. Sin embargo, había una dificultad inicial: no conocía personalmente a nadie en Asturias y tampoco había visitado nunca aquella tierra. Tendría que empezar prácticamente desde cero, recurriendo a la informática, a Internet y a la información disponible en fuentes documentales.

De los personajes conocidos a la investigación de sus trayectorias familiares

Siguiendo la metodología que había utilizado en mis trabajos anteriores, comencé por investigar a los personajes asturianos más conocidos en el conjunto de España. Entre ellos se encontraba Leopoldo Alas, conocido por el seudónimo de Clarín, una figura fundamental de la literatura española del siglo XIX.

Al preparar su biografía, comprobé que no bastaba con resumir su trayectoria como escritor, periodista, jurista y catedrático. Era necesario situarlo en su contexto histórico, explicar la importancia de su obra literaria y ofrecer información sobre su entorno familiar y su legado intelectual.

En la presentación de su biografía destaqué especialmente su condición de autor de La Regenta, considerada una de las grandes novelas de la literatura española, así como su destacada labor como cuentista y crítico literario y político.

La consulta de fuentes y el estudio de su familia me llevaron a interesarme por su hijo, Leopoldo Alas Argüelles, jurista y catedrático que llegó a ser rector de la Universidad de Oviedo y fue asesinado en 1937, durante la Guerra Civil. Posteriormente, seguí el recorrido familiar hasta llegar a su biznieto, Leopoldo Tolivar Alas, catedrático de Derecho de la Universidad de Oviedo y presidente de la Real Academia Asturiana de Jurisprudencia.

Esta búsqueda me permitió descubrir una dimensión especialmente interesante del trabajo biográfico: la posibilidad de relacionar distintas generaciones, reconstruir continuidades intelectuales y comprender cómo determinados conocimientos, valores y vocaciones pueden transmitirse a lo largo del tiempo.

La biografía inicial de Leopoldo Alas «Clarín» puede consultarse en el siguiente enlace:

https://ilustresasturianos.blogspot.com/2019/01/leopoldo-alas-clarin.html

Internet como puente entre el investigador y las instituciones asturianas

El contacto con Leopoldo Tolivar Alas constituyó un punto de inflexión en el desarrollo del proyecto. Su disposición a conocer y apoyar mi iniciativa me abrió las puertas de la Universidad de Oviedo y de la Real Academia Asturiana de Jurisprudencia, y me facilitó el contacto con numerosos profesionales y personalidades destacadas de la sociedad asturiana contemporánea.

Cuando el trabajo se encontraba en pleno desarrollo, decidí viajar a Asturias con mi esposa. Durante aquella visita tuve la oportunidad de conocer personalmente a Leopoldo Tolivar Alas. El encuentro resultó muy fructífero: interesado por el proyecto, contactó con un periodista del diario La Nueva España, le explicó las características de mi iniciativa y propició que me hicieran una entrevista.

El periódico publicó el 14 de mayo de 2021 el reportaje titulado «El andaluz que biografía la Asturias ilustre».

Para mí, aquella publicación representó un reconocimiento especialmente significativo. Había iniciado el proyecto sin conocer Asturias ni disponer de una red de contactos en aquella comunidad, y había conseguido, gracias a la investigación realizada desde mi propio entorno y a las posibilidades de comunicación de Internet, establecer relaciones con personas e instituciones que contribuyeron a enriquecerlo.

La experiencia me confirmó que Internet no solo sirve para buscar información o publicar contenidos. También puede convertirse en una herramienta para establecer relaciones de colaboración, compartir conocimientos y acercar a personas que, de otro modo, difícilmente habrían llegado a conocerse.

Un método de trabajo con criterios pedagógicos

Desde el principio quise que Ilustres Asturianos fuese algo más que una colección de semblanzas personales. Mi propósito era elaborar un recurso de consulta que permitiera conocer las aportaciones de hombres y mujeres destacados en distintos ámbitos profesionales, científicos, culturales y sociales.

Para ello, adopté una metodología basada en la búsqueda de información, la selección de datos relevantes, la redacción de textos biográficos y la organización sistemática de los contenidos. La informática facilitaba la elaboración y actualización de los textos, mientras que Internet permitía localizar fuentes, contrastar información y establecer contacto con personas relacionadas con los protagonistas de las biografías.

También consideré importante que los propios biografiados pudieran conocer el contenido publicado sobre ellos y, cuando fuera posible, aportar correcciones, precisiones o información complementaria.

Con ese propósito, preparé un mensaje de presentación que enviaba a las personas cuyas trayectorias estaba investigando. En él explicaba el origen del proyecto, su carácter independiente y sus objetivos divulgativos, y les ofrecía la posibilidad de revisar el texto antes de proponer las modificaciones que considerasen oportunas.

El mensaje que utilizaba era el siguiente:

«Estimado Sr/Sra:

Me pongo en contacto con usted para informarle de que he iniciado la publicación de un trabajo dedicado a recoger las biografías actualizadas de personas que, por sus méritos y contribuciones, pueden ser consideradas asturianos ilustres.

Anteriormente he realizado proyectos similares dedicados a los Sevillanos Ilustres y los Extremeños Ilustres.

Este trabajo lo desarrollo por iniciativa propia, de forma independiente y con criterios pedagógicos y divulgativos. Los contenidos están publicados en Internet y protegidos frente a modificaciones no autorizadas.

Le adjunto el texto que he preparado sobre usted para que pueda conocerlo y, si lo considera oportuno, indicarme cualquier dato que convenga añadir, precisar o corregir.

Si desea ampliar la información sobre el proyecto, puede ponerse en contacto conmigo a través del correo electrónico.

Reciba un cordial saludo.

Feliciano Robles».

Este procedimiento respondía a una idea que considero fundamental en cualquier trabajo de divulgación: el investigador debe procurar que la información sea comprensible, útil y rigurosa, y ha de permanecer abierto a las aportaciones de quienes poseen un conocimiento directo de los hechos o de las personas estudiadas.

Desde una perspectiva pedagógica, el proyecto también me permitió poner en práctica una forma de aprendizaje permanente. Cada biografía exigía documentarse, seleccionar lo esencial, relacionar datos y transformar la información obtenida en un texto que pudiera ser comprendido por lectores con distintos niveles de formación.

No se trataba simplemente de acumular datos, sino de organizarlos y presentarlos de manera que contribuyeran a difundir el conocimiento.

Más de 350 biografías: la consolidación de un proyecto cultural

A lo largo de los años, el trabajo fue creciendo hasta reunir, en 2026, más de 350 biografías de personalidades vinculadas a Asturias. Los protagonistas están organizados en categorías profesionales y académicas, lo que facilita la consulta y permite localizar a quienes han destacado en diferentes campos del saber y de la actividad humana.

El conjunto abarca ámbitos tan diversos como la literatura, las artes, las ciencias, el derecho, la medicina, la docencia universitaria, la investigación y la gestión pública, entre otros.

La elaboración de este repertorio me permitió comprobar que una biografía bien documentada puede cumplir una función educativa importante. Además de conservar la memoria de una persona, ayuda a comprender una época, conocer una profesión, descubrir aportaciones poco conocidas y reconocer el papel que desempeñan el estudio, el trabajo y la vocación en el desarrollo de una sociedad.

El proyecto también se enriqueció gracias a la colaboración desinteresada de profesores universitarios y de otras personas con conocimientos especializados, que contribuyeron a mejorar la información y a ampliar mis perspectivas sobre la realidad asturiana.

La presentación general del trabajo, titulada «Un Legado de Sabiduría y Compromiso Asturiano», explica sus objetivos y su organización:

https://ilustresasturianos.blogspot.com/p/presentacion.html


martes, 20 de octubre de 2026

Blog de Extremeños Ilustres

 

Extremeños Ilustres: Internet como herramienta de aprendizaje, investigación y reencuentro con mis raíces

Cuando terminé la primera edición de mi trabajo dedicado a los Sevillanos Ilustres, decidí emprender un proyecto similar sobre los Extremeños Ilustres, con la intención de rendir un pequeño homenaje a mis paisanos y contribuir a la difusión de la riqueza humana, cultural y científica de Extremadura.

Sin embargo, al comenzar esta nueva aventura, me encontré ante una dificultad importante: no sabía por dónde empezar. En 2012 desconocía buena parte de la realidad cultural extremeña. Había emigrado a Cataluña en 1961, cuando apenas tenía catorce años, y desde entonces mi relación con Extremadura se había mantenido principalmente en el ámbito familiar. En 1980 trasladé mi residencia a Sevilla, por lo que tampoco disponía de contactos personales que pudieran orientarme en la región.

En aquellas circunstancias, Internet se convirtió en mi principal instrumento de investigación. Gracias a la información disponible en la Red, a los buscadores y, posteriormente, al correo electrónico, pude iniciar un trabajo que difícilmente habría podido realizar por los medios tradicionales. Pero aquella experiencia también me permitió comprobar que Internet no solo sirve para localizar información: puede convertirse en una herramienta de aprendizaje autónomo, de comunicación y de construcción compartida del conocimiento.

Una metodología de trabajo basada en la investigación y la colaboración

Para desarrollar el proyecto establecí un procedimiento de trabajo que fui perfeccionando a medida que avanzaba en la elaboración de las biografías.

1. Partir de un criterio objetivo para seleccionar a los protagonistas.

Como punto de partida, investigué a las personas que habían recibido la Medalla de Extremadura hasta aquel momento. Consideré que este reconocimiento constituía una referencia útil para identificar a hombres y mujeres que habían destacado por sus aportaciones a la sociedad extremeña.

Utilicé Google para localizar información sobre cada galardonado, conocer su trayectoria profesional y reunir los datos necesarios para redactar sus primeras biografías. Esta búsqueda inicial me permitió descubrir ámbitos de actividad, personalidades y referencias que hasta entonces desconocía.

2. Ampliar la investigación mediante el contacto directo.

Una vez redactadas las primeras biografías, comencé a escribir por correo electrónico a algunas de las personas que estaba incluyendo en el trabajo. Estos contactos resultaron fundamentales. Además de facilitarme información y orientaciones, algunos de mis interlocutores me sugirieron nuevos nombres que merecían incorporarse al proyecto.

De este modo, la investigación dejó de depender exclusivamente de la información que encontraba en Internet y empezó a enriquecerse con las aportaciones de quienes conocían de primera mano la historia, la cultura y la vida profesional de Extremadura.

3. Construir una obra abierta y organizada para facilitar su consulta.

A medida que aumentaba el número de biografías, fui organizando los contenidos por las profesiones y los campos de actividad en los que habían destacado sus protagonistas. Esta clasificación permite que cualquier persona interesada pueda localizar con facilidad a los biografiados y descubrir las contribuciones extremeñas en ámbitos tan diversos como la ciencia, la educación, la literatura, las artes, la historia o la vida pública.

Desde una perspectiva pedagógica, considero que este método tiene un valor especial: no se limita a acumular datos, sino que organiza la información para hacerla comprensible, accesible y útil para el aprendizaje.

Sin Internet, desde Sevilla y sin contactos previos en la región, este trabajo habría sido prácticamente imposible. La Red me permitió investigar a distancia, establecer relaciones personales y, sobre todo, reencontrarme con una tierra de la que llevaba muchos años alejado.

Las personas que hicieron posible el proyecto

Uno de los aspectos más gratificantes de aquella experiencia fue comprobar que, detrás de las posibilidades tecnológicas, lo verdaderamente importante seguían siendo las personas. Algunos de los primeros contactos se transformaron con el tiempo en una estrecha amistad.

Quiero expresar mi agradecimiento, de manera especial, a las diez personas que me ayudaron y orientaron durante aquellos comienzos:

  1. Consuelo Hernández, pintora.

  2. Inma Chacón (1954), escritora.

  3. Félix Pinero (1950), periodista.

  4. Valeriano Ruiz Hernández (1943-2021), físico.

  5. Feliciano Correa Gamero (1941), historiador.

  6. José María Álvarez Martínez (1947), arqueólogo.

  7. José Antonio Ramos Rubio (1963), historiador.

  8. Paco Valverde (1943), divulgador cultural.

  9. Tomás Calvo Buezas (1936), sociólogo.

  10. Gregorio Montero González (1946), ingeniero.

El contacto con estos personajes fue surgiendo de formas diversas algunos de ellos surgieron de nuestra presencia mutua en Facebook, y otros de contactos más personales y descubrirlos a medida que iba avanzando en el proyecto, a todos ellos les agradezco la ayuda que me prestaron, las orientaciones que me ofrecieron y la generosidad con la que contribuyeron a que el proyecto pudiera crecer. Su colaboración me confirmó que Internet alcanza su mayor utilidad cuando facilita el encuentro entre personas dispuestas a compartir sus conocimientos y experiencias.

Un archivo biográfico en constante crecimiento

En 2026, el trabajo reúne más de 260 biografías de extremeños que han destacado en diferentes campos profesionales. Por su amplitud y por su organización temática, considero que constituye una de las recopilaciones biográficas más extensas disponibles en Internet sobre personalidades extremeñas.

La iniciativa también despertó el interés de diversos medios de comunicación de la región, que se hicieron eco de ella. Entre las publicaciones dedicadas al proyecto se encuentran las siguientes:

  • Feliciano Robles, o la pasión por descifrar el futuro. El Periódico Extremadura, 12 de enero de 2014.

  • Reunión de ilustres de ayer y hoy. HOY, 22 de septiembre de 2018.

  • Extremeños ilustres, a un clic. HOY, 22 de septiembre de 2012.

  • Una web recopila biografías de personajes ilustres extremeños. elDiario.es Extremadura, 25 de noviembre de 2019.

La atención de estos medios me hizo ver que el proyecto podía interesar no solo a quienes deseaban conocer mejor a determinadas personalidades, sino también a lectores interesados en la historia, la cultura y el patrimonio humano de Extremadura.

¿Quién es el extremeño más ilustre?

En las entrevistas que me han realizado, los periodistas suelen plantearme una pregunta difícil de responder: ¿cuál es el extremeño más ilustre cuya biografía he escrito?

Siempre explico que resulta complicado establecer una clasificación entre personas que han destacado en campos tan diferentes. No obstante, suelo citar a Eladio Viñuela Díaz, bioquímico e investigador científico, cuya trayectoria considero especialmente significativa.

Nació en 1937 en Ibahernando (Cáceres) y falleció en Madrid en 1999, a los 62 años. Junto con su esposa, la también científica Margarita Salas, desarrolló una importante labor investigadora. Sus estudios sobre el virus de la peste porcina africana tuvieron especial relevancia científica y para Extremadura.

El comienzo de su biografía resume los principales datos de su trayectoria:

Eladio Viñuela Díaz, bioquímico e investigador científico. Nació en 1937 en Ibahernando (Cáceres) y murió en 1999 en Madrid, a los 62 años.
Está en posesión de la Medalla de Extremadura y fue un científico muy relevante para la región por sus estudios sobre el virus de la peste porcina africana (VPPA).
Familia. Su padre era médico y su madre, maestra. Era el mayor de seis hermanos. En la Universidad Complutense de Madrid conoció a Margarita Salas, con quien se casó en 1963 y con quien compartió investigaciones científicas. Tuvieron una hija.

La biografía completa puede consultarse en este enlace:

Eladio Viñuela Díaz — Extremeños Ilustres

La elección de Viñuela responde también a la dimensión pedagógica que deseo dar al proyecto. Las biografías permiten acercarse a la ciencia a través de personas concretas, conocer sus investigaciones y comprender cómo el esfuerzo, la formación y la colaboración pueden contribuir al progreso de la sociedad.

El valor pedagógico de las biografías en Internet

Con el paso del tiempo, he llegado a considerar que uno de los principales valores de esta experiencia reside en su dimensión educativa.

Cada biografía constituye una puerta de entrada a un campo del conocimiento. A partir de una persona, el lector puede descubrir una disciplina, una época, una institución, una investigación o un acontecimiento histórico. Así, el proyecto puede despertar la curiosidad y animar a profundizar en asuntos que inicialmente quizá se desconocían.

La organización de las biografías por profesiones facilita, además, la consulta temática y permite comparar trayectorias, identificar aportaciones y descubrir la diversidad de actividades en las que han destacado los extremeños.

La experiencia también me enseñó la importancia de contrastar la información, recurrir a distintas fuentes y aprovechar las aportaciones de personas conocedoras de cada ámbito. La facilidad para encontrar datos en Internet no elimina la necesidad de examinarlos críticamente; al contrario, hace más necesario seleccionar, ordenar y valorar la información antes de incorporarla a un trabajo de divulgación.

Desde esta perspectiva, el proyecto ha sido también una forma de aprendizaje para mí. Aunque no partía de un conocimiento profundo de la realidad cultural extremeña, pude avanzar gracias a la investigación autónoma, al intercambio de información y a la colaboración con otras personas.

Un trabajo concluido, pero abierto al futuro

En 2026 he dado por concluida la fase principal de elaboración de Extremeños Ilustres. A partir de ahora, mi tarea será fundamentalmente de mantenimiento: incorporar nuevas biografías cuando sus protagonistas alcancen una relevancia que justifique su inclusión, prestando especial atención a los ámbitos científico y tecnológico.

Al revisar el conjunto de la obra, observo dos características que merecen destacarse. La primera es la importante presencia de personalidades vinculadas a las humanidades. La segunda es que muchos de los biografiados han desarrollado su trayectoria profesional fuera de Extremadura, especialmente en la Comunidad de Madrid. Ambas circunstancias ofrecen una perspectiva interesante sobre la diversidad del talento extremeño y la movilidad geográfica de quienes han contribuido al conocimiento, la cultura y el desarrollo de la sociedad.

Con el propósito de facilitar el acceso a la obra y ofrecer una visión general de su contenido, en 2026 recurrí a la inteligencia artificial para que me ayudara a redactar una introducción. Esta fue la versión que obtuve:

Introducción: un legado de excelencia extremeña

La historia de un pueblo no es solo la suma de sus acontecimientos, sino también la trayectoria de las personas que, con su talento, su esfuerzo y su dedicación, han contribuido a su desarrollo. En este contexto, el trabajo de Feliciano Robles reúne una amplia colección de biografías de personalidades nacidas en Extremadura que han destacado en diferentes ámbitos profesionales.

Un compromiso con la identidad y el conocimiento. Este proyecto responde a una vocación de servicio a la cultura extremeña: rescatar, organizar y difundir las trayectorias de hombres y mujeres cuyas aportaciones han trascendido, en muchos casos, el ámbito de su tierra natal.

Tres rasgos caracterizan especialmente esta iniciativa:

  • Altruismo e independencia. Una labor realizada sin ánimo de lucro y con el propósito de contribuir a la divulgación de la cultura extremeña.

  • Espíritu colaborativo. Un proyecto enriquecido mediante el contacto con historiadores, periodistas, investigadores y otras personas conocedoras de la realidad regional.

  • Finalidad pedagógica. Una estructura que facilita la consulta y permite descubrir, a través de sus protagonistas, la diversidad del talento extremeño y sus contribuciones a la sociedad.

Una estructura basada en la trayectoria profesional. La organización de las biografías por campos de actividad permite recorrer las distintas áreas en las que han destacado los extremeños y facilita que cada lector encuentre personalidades relacionadas con sus propios intereses.

En definitiva, Extremeños Ilustres constituye una aportación a la memoria colectiva y una invitación a conocer, estudiar y difundir las vidas de quienes han contribuido al desarrollo de Extremadura.

La presentación completa del proyecto puede consultarse en:

Presentación de Extremeños Ilustres

lunes, 19 de octubre de 2026

Blog de Sevillanos Ilustres

 

Aprender, investigar y compartir a través de Internet

Una vez que tenía perfilado el modelo de las biografías que quería publicar en Wikispaces, la plataforma que utilicé inicialmente y que fue clausurada en 2018, me quedaba por resolver una cuestión fundamental: cómo poner en marcha aquel proyecto. Posteriormente, pude darle continuidad a través de Blogger, donde he seguido desarrollando este trabajo de divulgación biográfica. Sin embargo, el comienzo de esta aventura estuvo ligado a una vivencia que recuerdo con especial cariño y que resultó decisiva para orientar mi actividad en Internet hacia un nuevo horizonte.

Como he relatado en apartados anteriores, mi relación con la asociación Iniciativa Sevilla Abierta todavía me reservaba una sorpresa. A principios de 2011, si no me falla la memoria, la asociación organizó un sábado una visita guiada por el casco antiguo de Sevilla. La actividad pretendía suscitar un debate sobre el impacto urbanístico y las transformaciones que estaba experimentando el centro histórico de la ciudad, uno de los más extensos de Europa.

La ruta comenzaba junto a una gran estructura monumental inaugurada poco tiempo antes en la plaza de la Encarnación, cuya construcción había generado una considerable controversia entre los sevillanos. Se trataba de la instalación conocida popularmente como «Las Setas», que con el paso de los años acabaría convirtiéndose en uno de los atractivos turísticos de la ciudad.

Mientras esperábamos el comienzo de la visita, entablé conversación con un hombre de más edad que yo que se encontraba a mi lado. Se expresaba con vehemencia y exponía argumentos contrarios a aquella construcción, a la que no dudaba en calificar de mamotreto. Movido por la curiosidad, le pregunté a qué se dedicaba. Me respondió que era arquitecto y catedrático de la Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Sevilla (ETSA).

Fue entonces cuando se me ocurrió proponerle escribir una biografía sobre su trayectoria. Su respuesta fue afirmativa: no tenía inconveniente y, según me indicó, podía encontrar en Internet abundante información sobre sus proyectos profesionales. Acto seguido, me entregó su tarjeta de visita.

Al llegar a casa, comprobé que en ella figuraba su dirección de correo electrónico y decidí ponerme manos a la obra. Consulté la información disponible en Internet, reuní los datos que consideré más relevantes y redacté el primer borrador de lo que sería la primera biografía de esta nueva etapa de mi vida.

Se la envié para que pudiera revisarla. Le gustó el resultado y me la devolvió con algunas correcciones y aportaciones que contribuyeron a mejorar el texto. A mis 63 años, iniciaba así una actividad que me ha proporcionado una enorme satisfacción y que me ha permitido entrar en contacto con personalidades destacadas de la cultura española, pertenecientes a distintas regiones y ámbitos profesionales.

Aquel arquitecto era Jaime López de Asiain Martín, quien falleció en 2022. Su biografía fue la primera de una larga serie de trabajos que, con el tiempo, se convertirían en el núcleo de mi proyecto de divulgación cultural en Internet.

Así comienza la presentación de su trayectoria en el blog:

Jaime López de Asiain Martín

La biografía de Jaime López de Asiain Martín, distinguido arquitecto, doctor, catedrático e investigador, recoge una trayectoria profesional y académica excepcional que se prolongó durante varias décadas. Nacido en Madrid en 1933, desarrolló una parte fundamental de su carrera en Sevilla, donde dejó una huella duradera en el ámbito de la arquitectura y llegó a convertirse en uno de los principales referentes internacionales de la arquitectura bioclimática. Falleció en Sevilla en 2022, a los 89 años.

Familia: Su entorno familiar estaba estrechamente vinculado a la arquitectura, pues tanto su padre como su hermano mayor ejercieron esta profesión. Contrajo matrimonio con la arquitecta Pilar Alberich, con quien tuvo dos hijas, una de las cuales también siguió el camino de la arquitectura. Pueden su biografía completa en este enlace:

https://ilustressevillanos.blogspot.com/2019/01/jaime-lopez-de-asiain-1933.html

Esta primera experiencia me permitió descubrir dos características que posteriormente aparecerían con frecuencia en mis investigaciones. La primera es que Sevilla ha sido el lugar de residencia y de actividad profesional de numerosas personalidades que, aunque nacieron en otras ciudades, contribuyeron decisivamente al desarrollo cultural, científico y técnico de la capital andaluza. La segunda es la existencia de importantes sagas familiares en determinados ámbitos profesionales. En el caso sevillano, me ha llamado especialmente la atención la abundancia de hermanos que han destacado en distintas disciplinas y a los que he dedicado sus correspondientes biografías, un fenómeno que no he observado con la misma intensidad en mis trabajos sobre otras provincias.

A partir de aquella primera biografía, y gracias a mi residencia en Sevilla, me resultó relativamente sencillo iniciar la búsqueda de nuevos protagonistas. El contacto con unos me conducía a otros, y las recomendaciones personales se convirtieron en una ayuda fundamental para ampliar el proyecto. Así fui construyendo una red de relaciones que me permitió no solo documentar trayectorias profesionales de gran interés, sino también conocer personalmente a muchos de sus protagonistas.

Quiero destacar aquí a diez personalidades que me brindaron su apoyo y cuya colaboración fue especialmente valiosa para sacar adelante esta iniciativa. Algunas de ellas ya han fallecido, pero conservo un recuerdo agradecido de su contribución.

  • Víctor Pérez Escolano (1945), arquitecto.

  • Luis Moral Ordóñez (1946), ingeniero de Caminos, Canales y Puertos.

  • José Luis de Justo Alpañés (1939), ingeniero de Caminos, Canales y Puertos.

  • Juan Bautista Alcañiz Folch (1944), médico.

  • Jesús Cruz Villalón (1956), jurista.

  • Valeriano Ruiz Hernández (1943-2021), físico.

  • Laura Roa Romero, física.

  • Agustín García Asuero (1951), químico.

  • Antonio Miguel Bernal (1941-2023), historiador.

  • Nicolás Salas (1933-2018), periodista.

Sus aportaciones, junto con las de muchas otras personas que se han cruzado en mi camino, me han ayudado a comprender que una biografía bien documentada no consiste únicamente en reunir fechas, cargos y acontecimientos. También exige seleccionar fuentes fiables, contrastar información, contextualizar los hechos y reconocer las aportaciones de cada persona a la sociedad. En ocasiones, la colaboración directa de los propios biografiados o de sus familiares permite completar datos, corregir errores y descubrir aspectos de sus vidas que difícilmente aparecerían en una búsqueda convencional en Internet.

Internet como herramienta de aprendizaje permanente

Desde una perspectiva pedagógica, considero que esta experiencia representa una forma de aprendizaje permanente que ha sido posible gracias a las tecnologías digitales. Internet me ha proporcionado acceso a fuentes documentales, publicaciones, archivos, entrevistas y materiales que, en otras circunstancias, habrían resultado mucho más difíciles de localizar. Pero la tecnología, por sí sola, no realiza el trabajo: es necesario formular preguntas, investigar, seleccionar información, contrastarla y transformarla en un texto comprensible para los lectores.

La elaboración de cada biografía se ha convertido, por tanto, en un pequeño proceso de investigación. A través de él he profundizado en disciplinas tan diversas como la arquitectura, la ingeniería, la medicina, el derecho, la física, la química, la historia y el periodismo. Cada nuevo protagonista me ha ofrecido la oportunidad de descubrir conocimientos que antes desconocía y de comprender mejor la contribución de distintas generaciones de profesionales al progreso de Sevilla y de la sociedad española.

También he aprendido el valor educativo de compartir lo que uno descubre. Publicar una biografía en Internet permite que la información trascienda el ámbito privado de quien la escribe y pueda llegar a estudiantes, docentes, investigadores, familiares, profesionales y lectores interesados en conocer la vida y la obra de personas relevantes. De este modo, un trabajo que comienza como una inquietud personal puede convertirse en un recurso de consulta y divulgación al servicio de otras personas.

Esta dimensión pedagógica resulta especialmente significativa para mí porque demuestra que el aprendizaje no termina con la edad ni depende exclusivamente de las instituciones educativas. A mis 63 años comencé una actividad que me obligó a investigar, escribir, revisar y aprender continuamente. La informática e Internet dejaron de ser únicamente herramientas que utilizaba para acceder a la información y se convirtieron en medios para producir conocimiento, organizarlo y ponerlo a disposición de los demás.

Con el paso del tiempo, el proyecto ha seguido creciendo. En 2026, el conjunto de biografías de Sevillanos Ilustres supera ya las 550 entradas. Su desarrollo ha permitido, además, crear otros blogs especializados, como Sevillanas Ilustres, Ingenieros Sevillanos Ilustres y Arquitectos Sevillanos Ilustres. Esta diversificación me ha permitido organizar mejor los contenidos y facilitar que los lectores encuentren las biografías relacionadas con sus intereses.

La iniciativa también ha despertado el interés de medios de comunicación sevillanos. han dedicado entrevistas y reportajes a mi labor como autor de estos blogs, periódicos como:

Hay muchos hermanos ilustres en Sevilla y sagas familiares (10, enero, 2021) ABC

Los médicos me aconsejaron cambiar y vine a Sevilla con sueldo de Cataluña. (3-marzo-2018) Diario de Sevilla

Para mí, esa atención ha supuesto una satisfacción especial, no tanto por el reconocimiento personal como por comprobar que un trabajo realizado con constancia desde el ámbito particular puede contribuir a recuperar, organizar y difundir una parte importante de la memoria cultural y profesional de la ciudad.

Si tuviera que resumir lo que esta experiencia me ha aportado, diría que ha sido mucho más que una actividad de escritura en Internet. Me ha permitido conocer a personas admirables, descubrir historias que merecían ser contadas, ampliar mis conocimientos y mantener viva la curiosidad intelectual. Cada biografía terminada ha representado un pequeño logro, pero también el comienzo de nuevas preguntas y nuevas investigaciones.

Por eso, cuando repaso mis recuerdos sobre la informática e Internet, considero que el proyecto de Sevillanos Ilustres ocupa un lugar destacado. Me ha demostrado que estas tecnologías no solo sirven para consultar información o comunicarse con otras personas: también permiten construir proyectos personales de largo recorrido, compartir conocimientos y contribuir a que las generaciones presentes y futuras conozcan mejor a quienes han dejado una huella significativa en nuestra sociedad.

El índice general de Sevillanos Ilustres, organizado por categorías profesionales, puede consultarse en el siguiente enlace:

Sevillanos Ilustres: índice general de biografías

Personajes ilustres

 

El diseño pedagógico de una biografía: la estructura de los Personajes Ilustres

Cuando a finales de 2010 descubrí las posibilidades que ofrecía la plataforma Wikispaces para organizar y alojar contenidos en la red, comprendí que la divulgación biográfica exigía algo más que recopilar datos al azar: necesitaba un método. Fue entonces cuando concebí una estructura sistemática y rigurosa para presentar las vidas y contribuciones de nuestros personajes ilustres. Esta metodología, que más tarde trasladé a mis blogs de Blogger a partir de 2019 y que mantengo plenamente vigente, ha contado siempre con el beneplácito y la conformidad entusiasta de las propias personas biografiadas.

Desde un punto de vista pedagógico, una biografía divulgativa no solo debe informar, sino también facilitar la lectura, jerarquizar los méritos académicos y científicos, y proyectar la dimensión humana del personaje. Para lograrlo, articulé el contenido en diez apartados fundamentales:

  1. Encabezamiento e identidad visual: La biografía abre con la identificación completa del personaje, su lugar y año de nacimiento, el campo profesional en el que ha destacado y un retrato gráfico reciente que conecte visualmente al lector con el biografiado.

  2. Formación universitaria y académica: Dado que la inmensa mayoría posee una sólida trayectoria académica, se detalla su periodo formativo, incluyendo el grado o licenciatura, la consecución del doctorado, la universidad de defensa, el título de la tesis y si obtuvo la máxima calificación de cum laude.

  3. Trayectoria docente y dirección científica: Se detalla la carrera pedagógica en las distintas universidades donde haya ejercido, las asignaturas impartidas, las tesis doctorales que ha dirigido y si, tras su jubilación, ha sido distinguido como Catedrático Emérito.

  4. Gestión universitaria e institucional: Se recogen los cargos directivos desempeñados en el ámbito académico, tales como la dirección de departamentos, decanatos o, en su caso, la máxima responsabilidad como Rector de la Universidad.

  5. Investigación y liderazgo científico: La docencia se completa con el perfil investigador. En este bloque se destacan los proyectos de investigación pública o privada que ha liderado como Investigador Principal (IP) y los hallazgos o aportaciones más relevantes alcanzados.

  6. Otras responsabilidades públicas y políticas: Se resumen las responsabilidades asumidas en la administración pública, organismos oficiales o cargos de representación política electa.

  7. Producción científica, publicaciones y difusión: Se compila su obra escrita (libros, capítulos y artículos en revistas especializadas), así como su participación activa en congresos, simposios y conferencias, tanto de ámbito nacional como internacional.

  8. Membresía en sociedades profesionales y académicas: Se hace constar su vinculación a asociaciones, colegios profesionales o colectivos científicos, especificando si ha formado parte de sus juntas directivas.

  9. Perfil académico de número o correspondiente: Se dedica un apartado específico a su condición de académico en las Reales Academias o academias regionales, indicando el año de ingreso, la corporación correspondiente y el título de su discurso de ingreso.

  10. Premios, honores y distinciones: Se recopilan los reconocimientos recibidos a lo largo de su trayectoria, destacando especialmente los Doctorados Honoris Causa concedidos por otras instituciones y altas condecoraciones como la Orden Civil de Alfonso X el Sabio.

  11. Reseña personal y orígenes familiares: La biografía concluye con una pincelada entrañable sobre su entorno familiar originario, señalando la profesión de sus padres y el número de hermanos, lo que permite contextualizar el esfuerzo humano y el origen social que hicieron posible sus logros.

domingo, 18 de octubre de 2026

Wikispaces

 

Wikispaces: Una alternativa pedagógica y segura a Wikipedia

En el marco de la evolución de Internet aplicada al ámbito educativo, las tecnologías de la información irrumpieron no solo como grandes fuentes de consulta, sino como plataformas dinamizadoras que permitían a docentes y alumnos convertirse en verdaderos generadores y editores de contenido. Dentro de este paradigma, las wikis se consolidaron como una de las herramientas didácticas más potentes para el aprendizaje activo y el trabajo colaborativo en entornos virtuales.

Entre todas las opciones disponibles, Wikispaces ocupó un lugar privilegiado. Llegó a albergar más de 1,5 millones de wikis y a contar con 10 millones de usuarios en todo el mundo. Aunque su posterior cierre en 2018 obligó a la comunidad educativa a migrar a otras plataformas, durante su época dorada representó la alternativa más sólida, estructurada y pedagógicamente segura frente a Wikipedia.

El valor didáctico de las wikis y el entorno de Wikispaces

Desde un punto de vista pedagógico, una wiki es un conjunto de páginas web enlazadas que pueden ser visualizadas y editadas en línea por distintos usuarios. En el aula, el profesor crea el espacio base e inserta los contenidos iniciales; posteriormente, los alumnos intervienen revisando, amplificando o reestructurando la información. Este proceso fomenta la autonomía del estudiante, estimula la responsabilidad compartida y desarrolla competencias comunicativas y de trabajo en equipo mediante un lenguaje de marcas muy intuitivo o editores visuales simplificados.

En Wikispaces existían tres modalidades de gestión de privacidad y acceso:

  • Privadas: Solo visibles y editables por los miembros registrados. Aunque solían ser de pago, Wikispaces ofrecía esta modalidad de forma gratuita para proyectos docentes dirigidos a menores de 12 años.

  • Protegidas: Visibles para cualquier visitante web, pero editables únicamente por los miembros autorizados del espacio.

  • Públicas: Visibles y editables libremente por cualquier usuario de la red.

Mi experiencia con Wikispaces y la ventaja del entorno protegido

Como docente y editor experimentado en Internet, mi opción predilecta fue siempre la creación de wikis protegidas. Esta modalidad resolvía el principal inconveniente que, a mi juicio, presenta Wikipedia: la vulnerabilidad del contenido ante ediciones no verificadas o vandálicas. En Wikispaces, la lectura era universal y abierta a todo el público, pero la edición quedaba restringida exclusivamente a los colaboradores autorizados. Esto proporcionaba una garantía absoluta sobre el rigor, la estabilidad y la veracidad de lo publicado.

A lo largo de mi trayectoria en esta plataforma, iniciada en el 2011 desarrollé e impulsé numerosos proyectos monográficos de alcance cultural y geográfico, como wikis dedicadas a ciudades (Viena, Praga, Zaragoza, Cáceres, Plasencia o Trujillo) y amplias compilaciones biográficas de personajes ilustres de Sevilla, Córdoba, Castilla-La Mancha, Extremadura y Aragón. Gracias a su orientación didáctica y a la exhaustividad de sus contenidos, estos espacios recibieron por parte de la plataforma un reconocimiento reservado a los proyectos de alto valor pedagógico.

sábado, 17 de octubre de 2026

Commons


 
Commons: imágenes de mi autoría (2007-2010)

Una breve historia de Wikimedia Commons

Wikimedia Commons nació el 7 de septiembre de 2004 como un proyecto de la Fundación Wikimedia destinado a reunir imágenes, fotografías, vídeos, sonidos y otros archivos multimedia que pudieran utilizarse libremente

La idea era sencilla, pero de gran alcance: crear un repositorio común de recursos audiovisuales que pudieran compartirse entre las distintas ediciones lingüísticas de Wikipedia, evitando duplicaciones y facilitando que una misma imagen pudiera ilustrar artículos publicados en diferentes idiomas.

Commons se convirtió así en una herramienta fundamental para la difusión del conocimiento. Sus contenidos no están destinados exclusivamente a Wikipedia: también pueden utilizarse en otros medios, siempre que se respeten las condiciones de la licencia correspondiente. Su funcionamiento se basa en la colaboración voluntaria de personas que aportan fotografías, ilustraciones, grabaciones y otros materiales de interés educativo y documental.

Publicar fotografías en Commons: mucho más que subir una imagen

Cuando pensamos en publicar una fotografía en Internet, solemos imaginar una operación sencilla: seleccionar el archivo, añadir un título y pulsar un botón. Sin embargo, publicar una imagen en Wikimedia Commons exige algo más que disponer de una buena fotografía.

La finalidad de Commons no es simplemente ofrecer imágenes gratuitas, sino reunir materiales que puedan reutilizarse libremente. Esto significa que, en las condiciones establecidas por la licencia, otras personas deben poder copiarlos, distribuirlos y adaptarlos, incluso para usos comerciales. Por esa razón, no todas las fotografías que encontramos en páginas web o en bancos de imágenes gratuitos cumplen los requisitos necesarios para ser admitidas en Commons.

Quien desea contribuir con fotografías propias debe aprender a cumplir una serie de condiciones:

  • Acreditar la autoría. Es necesario indicar quién ha realizado la fotografía y dejar claro que se trata de una obra propia, salvo que exista otra base legítima para publicarla.

  • Elegir una licencia adecuada. El autor debe permitir los usos exigidos por las licencias libres aceptadas por Commons. No basta con autorizar únicamente el uso educativo o no comercial.

  • Respetar los derechos de terceros. Si aparecen edificios, esculturas, obras de arte u otros elementos protegidos, hay que comprobar si su reproducción está permitida. En determinados casos resulta relevante la llamada libertad de panorama, cuyas condiciones dependen de la legislación aplicable.

  • Documentar correctamente el archivo. Cada imagen debe incluir información suficiente sobre su contenido, autoría, procedencia, fecha cuando se conozca y licencia, además de categorías que permitan localizarla con facilidad.

Estos requisitos hacen que la publicación de fotografías sea una actividad más compleja de lo que parece. Una imagen puede estar perfectamente realizada desde el punto de vista fotográfico y, sin embargo, no reunir las condiciones legales o documentales necesarias para permanecer en el repositorio.

Esta exigencia tiene una explicación pedagógica importante: no basta con crear un recurso visual de calidad; también hay que aprender a documentarlo, identificar sus derechos y facilitar que otras personas puedan utilizarlo de forma responsable.

Mi experiencia como fotógrafo colaborador

A principios de 2007, cuando ya participaba activamente en la edición de artículos de Wikipedia, observé que muchas entradas se enriquecían considerablemente cuando incorporaban fotografías adecuadas. Una imagen permitía mostrar un objeto técnico, un monumento, un lugar o una instalación industrial con una claridad que, en ocasiones, resultaba difícil alcanzar únicamente mediante palabras.

Yo disponía de una cámara digital y había acumulado numerosas fotografías durante mis viajes y otras actividades. Se me ocurrió que algunas de ellas podían ser útiles para ilustrar artículos de la enciclopedia. Mi hijo mayor, que ya tenía experiencia como wikipedista, me recomendó registrarme en Wikimedia Commons para aprender a publicar mis imágenes y ponerlas a disposición de otros colaboradores.

Seguí su consejo y comencé a subir fotografías. Pronto aprendí a describirlas, asignarles una licencia y clasificarlas para que otros editores pudieran encontrarlas. También descubrí cómo incorporarlas a los artículos de Wikipedia cuando consideraba que contribuían a explicar mejor el tema tratado.

Aquella actividad abrió ante mí una nueva forma de colaboración. Hasta entonces, mi aportación a Wikipedia se había centrado principalmente en los textos. A partir de ese momento, podía contribuir también mediante imágenes de mi propia autoría, convirtiendo mis fotografías en recursos que otros usuarios podían aprovechar para elaborar artículos más completos.

Mi trabajo fotográfico en Commons se desarrolló entre 2007 y finales de 2010. Durante ese periodo publiqué imágenes de temas muy diversos. Las fotografías que aporté quedaron reunidas en una categoría identificada con mi nombre de colaborador, que permite consultar el conjunto de aquella contribución.

Mi colección de fotografías en Wikimedia Commons:

Category by Feliciano

Según el recuento que consulté, la categoría reúne 279 imágenes. Para mí, ese conjunto constituye una pequeña memoria visual de aquellos años y una muestra concreta de cómo un aficionado a la fotografía podía contribuir a un proyecto internacional de difusión del conocimiento.

Dos fotografías que tuvieron especial difusión

Entre las imágenes que publiqué, hay dos que recuerdo especialmente por su relación con mis viajes y por la utilidad que llegaron a tener como ilustraciones.

1. La estatua de Albert Einstein en el Parque de las Ciencias de Granada

Durante una visita a Granada fotografié la estatua de Albert Einstein que se encontraba en el acceso al Parque de las Ciencias. La imagen me pareció apropiada para ilustrar contenidos relacionados con la vida y la figura del científico.

Consultar la fotografía de Einstein en Wikimedia Commons

Con el tiempo, la fotografía se utilizó en diversos artículos de Wikipedia dedicados a Einstein y a otros temas relacionados que aún figuran en los mismo. Me producía una satisfacción especial comprobar que una imagen tomada durante una visita podía trascender su propósito inicial y convertirse en un recurso informativo para lectores de distintos países e idiomas.

2. La central nuclear de Lemóniz, en Vizcaya

La segunda fotografía que recuerdo especialmente corresponde a la central nuclear de Lemóniz, que encontré durante un viaje por la costa vizcaínay que aún está en Wikipedia

Consultar la fotografía de la central nuclear de Lemóniz

La instalación nunca llegó a entrar en funcionamiento. Su historia quedó vinculada a la fuerte oposición social al proyecto y a la violencia terrorista de ETA, que contribuyó decisivamente al contexto en el que se abandonó su puesta en marcha.

La fotografía permitía mostrar una instalación industrial de gran tamaño y unas características singulares. Su inclusión en contenidos relacionados con la energía nuclear aportaba un ejemplo visual concreto a un tema que, de otro modo, podía resultar demasiado abstracto para algunos lectores.

Ambas fotografías ilustran una de las grandes posibilidades de Commons: transformar imágenes tomadas durante una actividad cotidiana, como un viaje, en recursos documentales que pueden ayudar a otras personas a comprender mejor la realidad.

Lo que aprendí de esta experiencia

Mi trabajo en Commons me enseñó que la colaboración digital no se limita a escribir textos. También es posible compartir conocimientos mediante fotografías, ilustraciones, grabaciones y otros recursos que enriquecen la información disponible en Internet.

Desde el punto de vista pedagógico, considero que esta experiencia ofrece varias enseñanzas.

La primera es que una fotografía puede convertirse en una herramienta de aprendizaje. Las imágenes ayudan a identificar objetos, comprender espacios, reconocer instalaciones técnicas y relacionar la información escrita con ejemplos concretos. En los artículos enciclopédicos, una buena fotografía no es un simple adorno: puede aportar información que el texto, por sí solo, no transmite con la misma claridad.

La segunda es que compartir exige responsabilidad. Al publicar mis fotografías tuve que aprender que la autoría, las licencias y la documentación forman parte del trabajo. Internet facilita enormemente la difusión de contenidos, pero esa facilidad no elimina los derechos de los autores ni la necesidad de respetar las normas.

La tercera es que el valor de una contribución digital puede superar las expectativas de quien la realiza. Cuando tomaba una fotografía durante un viaje, no podía saber cuántas personas llegarían a verla ni en qué artículos acabaría utilizándose. Una vez publicada en Commons, la imagen quedaba disponible para que otros colaboradores pudieran incorporarla a sus propios trabajos, ampliando así su utilidad.

Por último, esta experiencia me permitió comprobar que la tecnología digital abre oportunidades para que cualquier persona pueda contribuir al conocimiento colectivo. No era necesario pertenecer a una institución académica ni trabajar profesionalmente como fotógrafo. Bastaba con disponer de materiales útiles, aprender las reglas del proyecto y estar dispuesto a compartirlos.

Dejé de publicar fotografías en Commons a finales de 2010, cuando terminó mi etapa de colaboración en Wikipedia. Sin embargo, las imágenes que había aportado quedaron incorporadas al repositorio y algunas continuaron utilizándose en artículos de la enciclopedia.

Una contribución que permanece

Cuando recuerdo aquellos años, me satisface pensar que una parte de mi trabajo fotográfico ha seguido teniendo utilidad más allá del momento en que lo realicé. Las fotografías que tomé durante mis viajes dejaron de ser únicamente recuerdos personales y pasaron a formar parte de un patrimonio visual compartido.

Quizá esa sea la mayor recompensa de Commons: comprobar que una imagen realizada por una persona corriente puede llegar a lectores de todo el mundo y ayudarles a conocer un personaje, un lugar, una instalación industrial o un acontecimiento.

Mi experiencia como colaborador fotográfico complementó el trabajo que había desarrollado como editor de textos en Wikipedia. En ambos casos perseguía el mismo propósito: aprovechar las posibilidades de Internet para reunir información, mejorar su presentación y ponerla al alcance de otras personas.

Con el paso de los años, he comprendido que la contribución al conocimiento no depende exclusivamente de la cantidad de contenidos que se producen, sino también de su utilidad, su calidad y la posibilidad de que otras personas puedan aprovecharlos.

Aquellas 279 fotografías representan, para mí, mucho más que una colección de archivos digitales: son el testimonio de una etapa de aprendizaje y colaboración en la que pude convertir una afición personal en una aportación al conocimiento compartido